十二年國教即將於今年8月上路，其中最受學生、家長及教職員討論的是中小學的學習「彈性」，增加選修和探究學習。
早在民國103年(西元2014)提出十二年國教，科目審議卻屢屢碰壁，經過普通高中國文科的文言、白話比例，以及社會領域課綱的台灣史、中國史分配等爭議，課審會在去年底終於完成課綱審議。
十二年國教課綱強調「適性揚才」，重視「素養導向」，尤其在高中階段，大幅增加選修課程時數。其中，新課綱強調「探究與實作」，希望改變以往老師講、學生聽的模式，改為老師帶領學生一同發現問題、找尋解決方式。金車基金會總幹事曾清芸幽默地說，恐怕很多學生不會喜歡「探究與實作」，因為上這些課需要全神關注，不斷地思考、討論和操作，絲毫不能分心，更不可能打瞌睡。
全國教師工會總聯合會（全教總）副秘書長李雅菁指出，新課綱強調彈性學習，對學校是一大考驗，尤其開放學生選修、跑班，勢必要有更多教師人力，才可能開出足夠多元的課程。而提到自然科重視「實作」，學校的設備、教師空間是否足夠，也是課程能否順利實施的關鍵。教育部雖然陸續發布了設備基準、課程計畫、評鑑等相關辦法，但能否落實到第一線，並避免過度增加教師的教學負擔，值得觀察。
教育部國教署組長韓春樹表示，教師員額受到嚴格控管，增加不是那麼容易，教育部會努力跟上級機關爭取，希望能盡量配合新課綱的實施，落實多元選修。
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